Atendiendo a los compromisos del proyecto ECALFOR sobre obtención de resultados, elaboración de productos académicos y difusión internacional de los mismos, se presentan, en el apartado de Difusión científica, las publicaciones y contribuciones que diferentes participantes han realizado con la referencia explícita al proyecto Ecalfor.
En primer lugar, se enumeran las ocho comunicaciones que se han publicado en las actas del I CONGRESO INTERNACIONAL ECALFOR y XXXI CONGRESO DE PSICOLOGÍA INFAD, celebrado en la Ciudad Autónoma de Melilla los días 9, 10, 11 y 12 de mayo de 2022.
El proyecto ECALFOR -“Evaluación de la formación del profesorado en América Latina y Caribe. Garantía de la calidad de los títulos de educación”, código 618625-EPP-1-2020-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP / ha sido concedido por la Comisión Europea en 2020, en el programa Erasmus+ Cooperation for Innovation and the Exchange of Good Practices, Action Capacity Building in Higher Education, para ser desarrollado durante tres años (enero de 2021 a enero de 2024) con una financiación de 965.045,36 euros.
En ECALFOR participan 20 instituciones de naturaleza pública y privada relacionadas con el mundo de la educación y la evaluación de la calidad, especialmente de la Educación Superior, de seis países de América Latina y El Caribe (Ecuador, Perú, México, Brasil, Panamá y República Dominicana) y cuatro países de la UE (España, Italia, Francia y Finlandia). Dentro de este amplio consorcio, llevan a cabo el proyecto más de 100 académicos y técnicos de calidad educativa, con una serie de objetivos que guardan relación con premisas comunes establecidas en el Espacio Europeo de Educación Superior en lo relativo a estructura y funcionamiento de la formación universitaria y diversidad y autonomía de las Instituciones de Educación Superior, en las que la garantía de la calidad viene determinada por los protocolos e instrumentos empleados por cada institución en la evaluación de indicadores y resultados de la calidad de la formación universitaria, en este caso del profesorado de educación obligatoria.
ECALFOR pretende generalizar la experiencia europea acumulada en mecanismos y procedimientos de garantía de la calidad para ser transferida, adaptada y contextualizada a los países del proyecto asociados en Latinoamérica y Caribe, desde un trabajo colaborativo, horizontal y transnacional que articula los siguientes objetivos:
- Realizar un diagnóstico sobre la calidad de la formación del profesorado de enseñanza obligatoria (educación primaria y educación secundaria) que se imparte en diferentes instituciones de educación superior de América Latina y Caribe.
- Diseñar, aplicar y mejorar los sistemas y protocolos de garantía de la calidad de las titulaciones universitarias de formación del profesorado de enseñanza obligatoria.
- Realizar un análisis de las características y calidad de la formación de futuros docentes de los centros de educación obligatoria en educación primaria y educación secundaria de América Latina y Caribe.
- Adaptar protocolos de garantía de la calidad de los títulos de formación del profesorado en instituciones de educación superior de Latinoamérica y Caribe.
Oswaldo Lorenzo
Coordinador general ECALFOR
Ana Lendínez
Asistente Técnico ECALFOR
Publicaciones científicas:
- UNA SINERGIA NECESARIA DE BUENAS PRÁCTICAS
- Tania Jiménez Rosa (Universidad Federico Henríquez y Carvajal, República Dominicana)
- Darwin Muñoz (Universidad Federico Henríquez y Carvajal, República Dominicana)
- SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Y GARANTÍA EN LA TITULACIÓN EN EDUCACIÓN
- Ana Bertha Luna Miranda (Universidad Autónoma de Tlaxcala, México)
- César Sánchez Olavarría (Universidad Autónoma de Tlaxcal, México)
- Mariela Sonia Jiménez Vásquez (Universidad Autónoma de Tlaxcala, México)
- PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO EN LA EVALUACIÓN COMPARATIVA
- Ligia Isabel Estrada-Vidal (Universidad de Granada, España)
- Alena Kárpava (Universidad de Granada, España)
- María José Molina-García (Universidad de Granada, España)
- LAS PRÁCTICAS EXTERNAS EN TÍTULOS UNIVERSITARIOS DE FORMACIÓN
- Isabel Belmonte Otero (Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia, España)
- Mª Dolores Castro Pais (Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia, España)
- Marta Mª Mallo Rey (Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia, España)
- IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES DE CALIDAD EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- Lafont Pascal (Universidad Paris Est Créteil, Francia)
- Pariat Marcel (Universidad Paris Est Créteil, Francia)
- Jordan Souchet (Universidad Paris Est Créteil, Francia)
- Deulceux Sandrine (Universidad Paris Est Créteil, Francia)
- Bacha Zohra (Universidad Paris Est Créteil, Francia)
- CREACIÓN DE UNA UNIDAD DE CALIDAD EN UNA UNIVERSIDAD MEXICANA
- Pedro José Canto Herrera (Universidad Autónoma de Yucatán, México)
- Marisa del Socorro Zaldivar Acosta (Universidad Autónoma de Yucatán, México)
- ANÁLISIS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN LA EVALUACIÓN DE TÍTULOS FORMATIVOS
- Alena Kárpava (Universidad de Granada, España)
- Ligia Isabel Estrada-Vidal (Universidad de Granada, España)
- Carmen Enrique-Mirón (Universidad de Granada, España)
- ANÁLISIS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL CIIDET
- Rogelio Pino Orozco (TecNM / Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, México)
- José Antonio Calderón (Martínez TecNM / Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, México)
